汽车新能源课程增值评价问卷怎么写_汽车新能源课程增值评价问卷

1.腾讯乐享开始收费了

2.增值评价如何实施

3.对大学生的影响

4.国家支持中小企业发展的政策

5.论工学结合课程教学效果的评价

6.深圳市新为软件的解决方案

汽车市场调查问卷

1．你的性别：（ ）

A：男 B：女

2．你的年龄段：（ ）

A：16—25 B：26—35 C：36—45 D：46以上

3．您的职业是？（ ）[多选题]

A：学生 B：企业单位职员 C：个体经营者 D：公务员

E：事业单位职员 F：离退休人员 G：自由职业者H：其它

4．请问您的学历是？（ ）

A：研究生及以上 B：大中专 C：本科 D：高中

5．请问您的家庭月平均收入是？（ ）

A：4000以下 B：4000-6000 C：6000-8000 D：8000-10000 E：10000以上

6．你最喜欢的车型：（ ）

A：豪华型车 B：小型车 C：紧凑型车 D：中大型车

E:微型车 F：suv

7．您购买汽车的主要用途：（ ）

A：家用 B：营运 C：出租 D：商务

8．您在购车时最看重什么？（ ）（可多选）

A：品牌 B：价格 C：外形 D：安全性能

E：售后服务 F：动力性 G：操控性

9．您一般通过什么途径了解汽车的？（ ）（可多选）

A：朋友介绍 B：媒体广告 C：网络 D：车展 E：厂家宣传

10．喜欢国产还是进口车

A：国产 B：进口 C：不在意,只选喜欢的

11．如果您购车，您会选择什么样的价位

A：10万以下 B：10~20万 C：30万以上 D：20~30万

12．在您选择的这个价位下，您最倾向购买的汽车品牌是？

A：日产 B：丰田 C：本田 D：大众 E：别克

F：现代 G：奇瑞 H：马自达 J：其他

13．您是出于什么原因选择这个品牌的车？

A：性价比高 B：经济、耗油少 C：外观漂亮、大气 D：品牌知名度高

E：促销活动的吸引 F：亲朋好友的介绍 G：质量好，返修率低 H：其他

14．您最喜欢的汽车颜色是？

A：银色 B：白色 C：黑色 D：红色 E：蓝色 F：** G：其他

15．请问您喜欢这种颜色的原因是什么？

A：体现个性 B：体现时尚 C：体现稳重 D：视认性好，有助提升安全性 E：其它

16．您选择的付款方式是什么？

A：一次性付款 B：银行按揭 C：分期付款

17．如果您想购车，您是否有购二手车的倾向？（如您选择“A.是”,请答第18题，如果选择“B.否”，请答第19题）

A：是 B：否

18．您会购买二手车的原因是什么？

A：价格便宜 B：折旧率比较低，性价比比较高 C：更容易找到自己喜欢的车型

D：同样的价钱可以买到更高档的车 E：其他

19．您不考虑购买二手车，有什么顾虑？

A：担心质量偏低 B：担心服务得不到保证 C：担心欺诈 D：其他

20．请问你对本次调查有什么意见和建议？

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1.数学与应用数学

专业介绍：本专业特点是理工结合，培养具有宽厚的数学基础，熟练的计算机应用和开发技能，较强的外语能力，并掌握一定的应用科学知识，能运用数学的理论和方法解决实际问题的高级科技人才。

就业去向：毕业生适合到科研、工程、经济、金融、管理等部门和高等院校从事教学、计算机应用、科学计算、软件设计、信息管理、经济动态分析和预测等多方面的研究和管理工作。

推荐院校：北京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学、复旦大学、四川大学、中国科学技术大学武汉大学。

2.信息与计算科学

专业介绍：本专业培养能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用软件开发和管理工作等方面的高级专门人才。

就业去向：主要到科技、教育和经济部门从事研究、教学和应用开发及管理工作。

推荐院校：北京大学、清华大学、浙江大学、南开大学、南京大学、吉林大学、西安交通大学、天津理工大学。

3.应用物理学

专业介绍：本专业培养具有坚实的数理基础，熟悉物理学基本理论和发展趋势，熟悉计算机语言，掌握实验物理基本技能和数据处理的方法，获得技术开发以及工程技术方面的基本训练，具有良好的科学素养和创新意识。

就业去向：毕业生能在应用物理、电子信息技术、材料科学与工程、计算机技术等相关科学领域从事应用研究、技术开发以及教学和管理工作。

推荐院校：北京大学、清华大学、南京大学、浙江大学、南开大学、天津大学、中国科学技术大学、武汉大学。

4.应用化学

专业介绍：本专业以高分子材料、精细化工和计算机在化学化工中的应用技术为专业方向，培养具有可从事相关领域的科学研究，工业开发和管理知识的高级专门人才。

就业去向：主要到科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学及管理。

推荐院校：北京大学、天津大学、浙江大学、南京大学、南开大学、天津理工大学、北京化工大学、大连理工大学

5.环境科学

专业介绍：本专业培养能在科研机构、高等院校、行政部门和企事业等单位从事科研、教学、规划与管理、环境评价和环境监测等工作的高级专业人才。

就业去向：主要到科研机构、高等学校、企业事业单位及行政部门等从事科研、教学、环境保护和环境管理等工作。

推荐院校：清华大学、南开大学、北京大学、南京大学、中国科技大学

6.环境工程专业

专业介绍：本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程，水污染控制规划和水保护等方面知识的环境工程学科高级工程技术人才。

就业去向：主要至部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面的工作。

推荐院校：华中科技大学、南开大学、天津大学、天津理工大学

7.计算机科学与技术

专业介绍：培养能在科研部门、教育单位、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机科学与技术学科的高级专门科学技术人才。

就业去向：计算机科学与技术类专业的毕业生适合到各系统或行业的相关部门从事软件开发、经营和维护，也可从事教学、科研和技术工作。

推荐院校：北京大学、北京理工大学、吉林大学、南京大学、南开大学、天津大学、天津理工大学

8.生物工程(生物科学)

专业介绍：本专业培养能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的工程技术人才。

就业去向：生物科学类专业的毕业生可在教学、科研部门，也可在农、林、渔、牧、副、医、药以及有关的企业与事业单位从事教学、科学研究或其他与生物学有关的技术工作。

推荐院校：北京大学、华东理工大学、南开大学、天津大学、天津理工大学

9.生物技术

专业介绍：本专业能适应生物技术及相关领域的理论及应用性研究，具有创新能力和实践能力的高级专门技术人才。

就业去向：主要到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

推荐院校：南京大学、中国农业大学、四川大学、天津大学、华东理工大学

10.通信工程

专业介绍：本专业培养掌握光波、无线、多媒体通讯技术、通讯系统和通讯网等方面知识，能在通信领域从事研究、设计、制造、运营及从事通讯技术开发与应用、管理与决策的高级工程技术人才。

就业去向：适合邮电部所属各邮电管理局及公司从事科研、技术开发、经营及管理工作，也可到军队、铁路、电力等部门从事相应的工作。

推荐院校：北京邮电大学、天津大学、天津理工大学、华中科技大学、西安电子科技大学

11.机械工程及自动化专业

专业介绍：本专业培养能在工业生产第一线从事机械工程及自动化领域的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和市场营销等方面工作的宽口径、通识型高级工程技术人才。

就业前景：可在机械、电子、冶金、石油化工、航空航天、兵工等领域的企事业单位从事生产技术、研究开发、工程建设、行政管理及教育工作等。机械工程及其自动化专业是集机械、电子、信息技术为一体的综合性专业，知识结构先进，适应面宽广，发展潜力大，是一个发展迅速、需求巨大的热门专业。

推荐院校：西安交通大学、浙江大学、天津理工大学、天津工业大学

12.过程装备与控制工程

专业介绍：本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面知识的高级专门人才，以适应现代化工业发展的需要。

就业前景：主要到化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面的工作。本专业毕业生就业几率高，且多能与专业对口。

推荐院校：天津大学、天津理工大学

13.热能与动力工程 专业介绍：本专业培养能够从事制冷、空气调节、供热等能源工程的高级工程技术和管理人才。专业内容包括汽车发动机、涡轮机械、锅炉与换热设备、制冷与空调、新能源开发与利用。

就业前景：在国民经济和部门，从事动力机械(如热力发动机、流体机械、水力机械)的动力工程(如水电动力工程、制冷及低温工程、空调工程)的设计、制造、运行、管理、实验研究和安装、开发、营销等工作。该专业属能源动力类，是国家重点发展领域之一，发展前景广阔。

推荐院校：北京航空航天大学、天津大学、天津理工大学

14.电气工程及其自动化

专业介绍：本专业培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。

就业前景：毕业后可在电力科研院所、电力规划设计院、自动化高新技术公司、各地电力公司、各发电厂及非电力企业动力部门工作。可在电力系统自动化、计算机应用技术、农业电气化与自动化等主要专业方向深造。

推荐院校：浙江大学、北京航空航天大学、天津大学、西安交通大学、天津理工大学、天津科技大学

15.电子信息工程

专业介绍：本专业培养能够在电子工程领域、信息工程领域、计算机技术与应用领域等从事研究、设计开发、制造、应用和管理与决策的高级工程技术人才。

就业去向：电子信息工程类专业毕业生适合到电子行业、广播电视等部门从事电子设备制造、电子元件和器件及原材料的开发研制、生产管理等工作，也可到其他部门的相关单位工作。

推荐院校：北京邮电大学、电子科技大学、北京科技大学、浙江大学、天津大学、天津理工大学、天津科技大学

16.光电子技术科学专业

专业介绍：培养高级光电子技术科学人才。就业前景：到信息产业部门、电信部门、高等院校、企事业单位及有关公司，主要从事光电子技术科学，光电信息工程与技术、光通信工程与技术、光电信号检测处理与控制技术等领域的研究、设计、开发、应用和管理等工作。

推荐院校：南开大学、天津大学

17.飞行器设计与工程

专业介绍：该专业主要培养从事空间飞行器(包括卫星、载人飞船、空间站等)、运载火箭及导弹总体设计和结构设计、飞行动力学与控制系统设计及其他民用产品机电一体化与控制设备的设计、开发与研究等工作的高级专业技术人才。

就业前景：毕业生基本进入科研设计单位和国有企业、部队以及高等学校

推荐院校：北京航空航天大学、西北工业大学、南京航空航天大学

18.飞行器动力工程

专业介绍：本专业培养适应民航现代化与国际化需要的，既具备较扎实的理论基础、较宽的知识面，又具备工程师基本技能训练，有较强动手能力和适应能力的民航机务高级技术人才。

就业前景：主要从事飞行器(包括航天器与运载器)总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与试验，并从事通用机械设计及制造的工作。由于我国航空航天领域近年来的飞速发展，开发发动机的飞行器动力工程专业的毕业生每年都供不应求。飞行器动力工程专业大部分学生都在航空、航天、民航等领域对口从事研究工作。但是还有很多学生去了能源、交通、管道输送等部门施展才华。而这些国家重点项目和重大工程都依赖航空航天发动机改装成的核心部件。

推荐院校：北京航空航天大学、中国民用航空学院、南京航空航天大学、西北工业大学

19.边防管理学

专业介绍：本专业培养适应新时期公安边防工作需要，德、智、体、美全面发展，基础理论扎实，业务素质高，实践能力强，富有创新精神，能在公安边防部队从事国(边)境管理、出入境边防检查和部队管理等方面工作的高级专门人才。

就业前景：主要到公安边防部队和出入境管理部门从事国(边)境管理和出入境边防检查等方面的工作。毕业生一次性就业率为100%。我国疆域辽阔，随着改革的深入发展，对外开放的领域将越来越广，进出口口岸也必将随之增加，加之当今国际局势并不稳定，为防止国际上某些居心叵测的势力和个别不法分子入境，边防管理将会更加重要。

推荐院校：中国人民武装警察部队学院

20.服装设计与工程 专业介绍：本专业培养掌握服装学科的基本理论和基础知识，能在服装生产、科研、教学、贸易等部门从事服装产品设计与开发、服装生产技术、服装企业管理、针织产品工艺设计与生产、服装贸易以及服装科学研究与教学工作的高级专门人才。

就业前景：爱美之心人皆有之，服装产业的蓬勃发展急需大量专业人才，该专业毕业生不仅在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究工作，还可到新闻出版机构从事宣传评论等方面工作。

推荐院校：天津工业大学、江南大学

21.包装工程

专业介绍：本专业以包装技术与工艺为重点，强调运用计算机进行包装结构设计能力的培养，培养具有包装系统的工艺设计、结构设计、形象设计、质量检测、技术管理以及包装新材料、新结构、新工艺、新设备开发、研究能力的高级工程技术人才。

就业前景：毕业生可在商品生产与流通部门、包装企业、科研机构、高等院校、外贸和商检部门工作。另外还可从事印刷、广告设计、产品设计等工作。我国已经成为一个包装大国，形成了一个独立完整、门类齐全的现代包装工业体系，但适应入世和绿色包装浪潮的包装科研、教育和管理高级人才极度缺乏。

推荐院校：北京印刷学院、天津科技大学、天津商学院、西安理工大学

22轻化工程

专业介绍：培养在轻化工程领域从事生产、科学研究、工程设计、新产品和新技术开发的高级工程技术人才。

就业前景：轻化工程专业就业前景广阔。毕业生可进入轻化工程领域的各大公司、研究所、设计院、企事业单位、高等院校等单位工作。据资料显示，轻化工程这个专业的就业率最高达到98%，而且毕业生就业多集中在江苏、浙江、广东等东部发达地区。该专业毕业生大都属于技术管理型人才，因此就业后的待遇也相当不错。

推荐院校：天津科技大学

23食品科学与工程

专业介绍：培养从事新型功能食品、绿色食品等方面的基础研究、工程设计、产品开发、质量管理、生产管理与销售等方面工作能力的高级工程技术人才。

就业前景：毕业生可在食品加工与制造、食品机械与设备、食品原料与配料、食品物流与营销等企业以及相关的研究、设计院、大专院校和以食品产业为对象的经济管理、公共卫生、技术监督、商品检验和贸易等部门工作；也可在攻读食品科学、营养与食品卫生、农产品加工及贮藏等学科继续攻读硕士学位研究生。

推荐院校：天津大学、天津科技大学、天津商学院

24电子科学与技术

专业介绍：该专业培养能从事科学研究、技术开发和应用以及教学工作的高级专业人才。

就业前景：该专业毕业生主要分配到科研院所、高等院校、大型企事业单位及高新技术公司从事光电子、光通讯、激光技术及其应用等方面的研究、设计、开发和管理工作。

推荐学校：南开大学、天津大学、天津工业大学、天津理工大学、北京交通大学

25物流工程

专业介绍：培养从事物流策划、预测、物流系统设计、营运、物流企业的管理、规划、生产、经营等技术工作，跨越工学、管理学两类学科的高级复合型专门技术人才。

就业前景：物流作为一门朝阳产业，近年来发展迅速。而掌握现代物流知识、技能的中高级物流人才在沿海发达地区几乎供不应求。高级物流人员的平均年薪在10万元左右。该专业毕业生主要到企事业单位中从事生产管理(包括生产企业、物流、调度、组织与控制)、经营管理、技术管理与质量管理等方面的工作；从事工商企业、交通运输行业和物流相关部门的社会物流、生产物流和绿色物流方面的工程策划、仓储、配送、装卸等工程技术设计、装备选型与开发应用、管理和营运等工作；如第三方物流企业、港务局、物流园区、汽车制造、硅谷或光谷、计算机厂、烟草厂、港机厂、造船厂、钢铁冶金、起重运输及工程机械厂、交通运输、航运及航务部门和科研设

计院所、规划设计院、大专院校等单位从事专业技术、领导管理和教学科研工作。

推荐院校：同济大学、西南交通大学

26航海技术

专业介绍：培养懂得现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理的基本理论和基本知识，受过识别和运用各种航图、导航仪器表、GMDSS通信方B专项训练的高级航海技术人才。

就业前景：毕业生主要到海洋运输各企事业单位从事海洋船舶驾驶和营造管理工作。

推荐院校：天津理工大学

27飞行技术

专业介绍：培养民用航空飞行及飞行运行管理人员。

就业前景：毕业生一次性就业率达到100%，主要到民用航空部门从事民用飞机驾驶工作，也能够承担国民经济其他部门的航空运输的技术与管理工作。

推荐院校：中国民航学院

28交通工程

专业介绍：本专业培养能在交通部门从事交通规划、交通工程设计、交通系统控制、工程项目评价等方面工作的高级工程技术人才。

就业去向：本专业毕业生的就业率一直在高校各专业中名列前茅。能在国家和省、市的发展部门、交通规划与设计部门、交通管理部门等从事交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发等方面工作或在教育、科研部门从事教学和科研等工作。

推荐院校：中国民航学院、天津城建学院、北京理工大学、同济大学

29交通运输

专业介绍：本专业培养能在国家及省市的交通运输管理部门、交通运输企事业单位从事交通运输的组织、指挥和决策的高级技术人才。

就业前景：多年以来，交通运输专业的毕业生一直处于供不应求的状态。但是，铁路系统还仅仅是用人需求的一部分。与交通运输专业对口的就业方向还包括了公路、水路、航空和城市交通等各类交通运输部门。在未来的工作岗位上，交通运输专业的毕业生是在各个交通系统从事规划、设计、指挥、管理等方面的工作，使得交通运输系统能够高效地运转。

推荐院校：中国民航学院、天津工程师范学院、北京交通大学、西南交通大学、北京理工大学

30信息安全专业

专业介绍：培养掌握计算机与网络技术、网络与大型信息系统安全技术、安全管理与信息安全法律法规，能够从事计算机网络与大型信息系统安全设计、工程开发及系统管理，信息安全理论与法律法规研究的高级专门人才。

就业前景：从事信息安全产品研究与开发、网络通信与信息服务等工作，可以到国家机关以及各级信息中心部门工作，从事信息安全教育与研究工作。我国已将信息安全列为今后十年优先发展领域，目前信息安全方面的人才很少，而金融、商业、公安、军事和部门对信息安全人才的需求是很大的。

推荐院校：南开大学

31软件工程专业

专业介绍：是计算机领域发展最快的学科分支之一。本专业培养掌握计算机软件基本理论知识，熟悉软件开发和管理技术，能够在计算机软件领域中从事软件设计、开发和管理的高级人才。

就业前景：除考取国内外名牌大学研究生外，主要毕业去向是计算机软件专业公司、信息咨询公司以及金融等其他独资、合资企业。一份最新报告显示，从1996年至2006年，我国将有100多万个需要软件技能的新职位，目前就有10万至40万个需要电脑软件技能的职位因无人填补而空着。

推荐院校：南开大学、天津大学、武汉大学、上海交通大学、天津理工大学

32生物医学工程

专业介绍：将电子技术、信号检测与处理、计算机技术等高科技手段运用到医学中去，是医学发展的必然趋势。主要学习与电子、信息和生命科学有关的基础理论，学习综合运用工程技术与医学相结合的基本知识，开发、设计、研究医学仪器以及现代医疗的基本方法与技能。

就业前景：主要到生物医学工程领域、医学仪器以及其他电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的工作。生物医学工程专业是面向二十一世纪的新型学科，是我国二十一世纪优先发展、重点支持的学科之一。现代医疗设备多是高科技产品，我国基本依靠进口，因此该专业人才需求迫切，数量很大,将有长久的生命力和广阔的发展前景。

推荐院校：南京大学、浙江大学、上海交通大学、天津大学

33高分子材料与工程

专业介绍：培养能从事塑料、橡胶、胶粘剂、纤维、涂料等材料的合成、改性、物料混配、成型加工技术的高级工程技术人员。

就业去向：主要到高分子材料的合成改性和加工成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作。毕业生继续深造的可能性极大。 推荐院校：北京化工大学、华东理工大学、天津科技大学

34临床医学

专业介绍：培养从事临床医疗工作的通科医师。

就业前景：毕业生适宜在各级医疗单位、医学科研机构和学校从事临床医疗、科研和教学工作。七年制毕业生适宜在省、市级以上的医疗单位从事临床医疗、科研及教学工作。

推荐院校：天津医科大学、中国协和医科大学、北京大学、中山大学、中国医科大学、华中科技大学、吉林大学

35学

专业介绍：培养从事临床、复苏和急救工作的医师。

就业前景：毕业生适宜县级以上专科医院或综合医院，医学院校，临床医学研究机构的科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(1CU)、药物依赖戒断及疼痛诊疗等领域从事临床、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面的工作、教学、科研工作。

推荐院校：天津医科大学、中山大学、中南大学

36护理学

专业介绍：培养从事临床护理和护理管理工作的护理师。

就业前景：毕业生适宜在省、地、县级专科或综合医院从事高级护理或管理工作，也适应在有关学校从事教学和科研工作。

推荐院校：天津医科大学、北京大学(限女生)、中国医科大学(限女生)、华中科技大学、中国协和医科大学、复旦大学、吉林大学

37药学

专业介绍：培养从事一般药物制剂、鉴定及临床合理用药等工作的药师。

就业前景：毕业生适宜在各级专科医院、综合医院从事药师工作，药品检验、药学研究单位及各类制药制剂厂、有关学校从事研究、教学等工作。

推荐院校：天津医科大学、天津大学、南开大学、北京大学、中国药科大学、沈阳药科大学、复旦大学、四川大学、吉林大学

38水利水电工程

专业介绍：培养具有创新精神和实际动手能力的水利水电工程建设实用性和通用性宽口径的高级技术人才。

就业去向：学生毕业后可在水利水电、电力行业的管理、设计、科学研究机构，工程施工单位和高等院校从事相关的规划、设计、施工、管理、科学研究和教学等工作。也可在土木建筑及其他行业从事相关的工作。

推荐院校：清华大学、中国农业大学、天津大学、大连理工大学

39环境与城乡规划管理

专业介绍：培养能在科研机构、高等学校、企事业单位和行政部门从事科研、教学、开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才。

就业去向：主要到科研机构、高等学校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、开发利用与规划、管理等工作。

推荐院校：东北农业大学、武汉大学、西北农林科技大学

40土木工程

专业介绍：培养具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力，获得工程师基本训练的高级工程技术人才。

就业前景：随着我国国民经济的高速发展，对各类土木工程建设人才的需求将十分巨大。主要到房屋建筑、地下建筑、隧道、道路、桥梁、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作。

推荐院校：清华大学、同济大学、华中科技大学、天津大学、东北大学、上海交通大学

41城市规划

专业介绍：培养能熟练掌握城市规划设计(包括区域规划、城市总体规划、详细规划)的基本理论与方法，了解城市发展的基本理论与当代城市发展趋势，具备建筑、地理、园林、经济等多方面修养与实践技能的高级复合型人才。

就业前景：学生毕业后主要从事城市规划设计与管理工作，同时也可以从事市政工程规划、城市生态规划、城市道路交通规划、园林游憩系统规划等相近领域的工作。随着我国的城市化发展趋势，本专业就业形式广泛，前景光明。

推荐院校：同济大学、天津大学、武汉大学、浙江大学

42建筑学

专业介绍：主要培养从事建筑、城市、室内、景观等方面设计工作的建筑业高级人才。

就业前景：建筑设计(研究)院，城乡规划设计(研究)院，大专院校建筑学院(系)或建筑科研部门。我国建筑行业发展迅猛，目前专业技术干部所占比例很小，尤其高级技术人才十分缺乏，急需补充。近年来毕业生就业市场上建筑类、土建类人才就业看好，社会需求量在各学科类别中一直名列前几位，尤其是建筑学、工业与民用建筑工程方面的专业人才很受欢迎。

推荐院校：天津大学、大连理工大学、天津城市建设学院

理科部分

43建筑环境与设备工程

专业介绍：培养能在设计研究院、建筑工程公司、物业管理公司及相关的科研、生产、教学等单位从事工作的高级人才。

就业前景：主要到城市中的设备生产厂家、设备经销公司、物业管理公司、工程设计部门、工程安装公司、学校与科研单位等行业工作。在对健康日益注重的明天，对居室和办公环境要求的提高，必然带来对建筑设备性能要求的提高。

推荐院校：清华大学、天津大学、大连理工大学

44工程力学

专业介绍：培养能在机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等工程中从事与力学有关的科研技术开发、工程设计和力学教学的高级工程科学技术人才，具有应用计算机和现代实验技术手段解决与力学有关工程问题的基本能力。

就业前景：可在航空航天、机械工程、车辆工程、建筑工程、海洋工程等领域从事科学计算、软件应用与开发、实验分析、产品CAD与优化等工作，或在高等院校、科研单位从事教学、科研工作。

推荐院校：清华大学、天津大学、大连理工大学

45工业设计

专业介绍：培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达学工作。

就业前景：工业设计是随着社会发展、科学进步、人类进入现代生活而发展起来的一门新兴学科，在欧洲、美国、日本等经济发达国家得到了迅速发展。毕业生可以在传统工业、IT产业、科研单位和高等学校从事工业产品设计、人-计算机交互设计、视觉传达设计等方面工作。

推荐院校：天津大学、北京科技大学

48水利水电工程

专业介绍：培养具有水利水电工程的规划、勘测、设计、施工、管理和科学研究等方面的专门知识，有创新精神和实际动手能力的水利水电工程建设实用性和通用性宽口径的高级技术人才。

就业去向：学生毕业后可在水利水电、电力行业的管理、设计、科学研究机构与工程施工单位和高等院校从事相关的规划、设计、施工、管理、科学研究和教学等工作。也可在土木建筑及其他行业从事相关的工作。

推荐院校：清华大学、中国农业大学、天津大学、大连理工大学

参考资料：

://news.enorth.cn/system/2004/06/02/000795370.shtml

增值评价如何实施

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通讯录/组织架构私有化部署：确保组织架构和员工****数据安全

私有云

个性化定制、私有化部署、源代码开放

安全体系

等保：已达到国家对非银行单位最高的安全标准

物理安全防护：腾讯云VPC专有网络为独立的内网，腾讯云有国内最为严格的SLA等级保护

军工级云防护：用军工单位指定合作商的，云防护设备和措施

安全管理制度：规范的安全管理制度，严格的管理权限验证

对大学生的影响

增值评价实施方法：直接法、间接法。

直接法：使用标准化测试，对不同批学生的培养质量进行横向比较，或在学生大一入学时测一次、大四离校时再施测一次，对同一批学生进行纵向追踪。

间接法：使用自陈式量表或问卷调查，以学生自我报告为主，调查内容涵盖几乎所有课内外学习行为的改进程度。

例如，华东政法大学在实施书院制教育改革时，就系统运用了增值评价的理念和手段。2017年5月，华东政法大学在全国政法类院校中率先成立了文伯书院。

书院推行了以实体化书院为基础的全过程书院教育体系、以通识课程为核心的博雅教育体系、打造四度空间的书院社区和构建形成全员育人合力的导师制四大举措，并注重以增值评价来作为评价机制的核心。

作为受教育者，学生从改革中的受益程度是跟踪评估的核心关注点。开展基于学生的增值评价是实施跟踪评估的最佳切入点，也是提高书院制教育质量的杠杆。它可以检测书院制改革真正为学生的成长提供了什么价值，也会兼顾对书院制改革运行状况的自查。

来源

这一思想源于1966年科尔曼报告。科尔曼报告（Coleman Report）把学生学业成就引入到教育机会平等的研究领域，通过对学校的调查综合分析教育投入与产出的关系。

该报告认为，评价学校的成功与否，只能检查它是否能减少学生对社会出身的机会依赖，教育机会均等的学校不仅意味着均等，还包括教育效能均等。

学校不仅是被动提供平等的教育，而且要提供一个解放孩子潜能，使其免于因为出身和社会环境而带来的不平等教育环境。科尔曼报告的研究结论引发了世界范围对学校作用的争论，并催生了增值评价。

国家支持中小企业发展的政策

自2019年12月肺炎爆发后，为防止疫情继续升级，国家开启突发公共卫生一级响应，各大城市相继限制出行，人们纷纷隔离在家。2020年1月28日教育部发布延期开学通知，各学校各自取相应措施，倡导“停课不停学”开通了线上课程。

（▲来源于网络，侵删！）

对于大学生而言，疫情不仅给日常的生活带来巨大的影响，改变了他们的学习方式，同时还可能会使他们产生一些心理问题，如恐惧、焦虑、抑郁等。在汉斯出版社《社会科学前沿》期刊中，有论文针对这些出现的心理问题，需要尽快取相关措施，才能够使大学生拥有更加健康的成长。

大学生群体正处于从校园迈入社会的过渡时期，其生理和心理还处于发展的关键阶段，自我约束和调控能力还有很大的进步空间。面对肺炎这样具有突发性、严重性、意外性的突发公共卫生缺乏应对经验，他们很容易会产生情绪问题，并产生相应的问题行为。如果消极的情绪没有及时的发现和引导并取相应的应对措施，就很容易会引发一系列的心理问题，从而导致心理障碍的出现，如急性应激障碍、创伤后应激障碍、抑郁症等。

疫情期间，各大高校都会实时的收集学生们的身体健康资料，及时获取学生群体在疫情中的健康状况，为学校的学生工作打好基础。但是我们要知道身心一体，身体健康和心理健康是共存的，学校不光要了解学生们的身体状况，还要知道学生们的心理状况。

另外，学业焦虑，已经是老生常谈的一个话题，以往学校中只有少部分同学有学业焦虑，但是由于此次突发公共卫生安全，学生们只能进行线上课程，给他们的学习造成了巨大的影响。学生产生学业焦虑，很多都是因为他们学业成绩差或者平时学业表现差，从而认为自己能力不行，进而产生焦虑情绪。由于疫情的影响，很多学生学习效率低下，学习效果不尽人意，所以容易使得一些学生怀疑自己的能力从而导致学业焦虑。

肺炎的爆发与流行作为一次突发公共卫生，它所引发的一系列社会改变，不光给学生的学习生活带来了很大的改变，也给学生们的心理状况造成了很大的影响。高校应该系统地开展学生工作，派遣专人负责学生心理普查工作，对学生们的心理健康情况进行了解，针对不同的学生开展诸如心理讲座、心理援助、心理干预等心理健康教育、帮扶工作。同时对学生的学业活动进行积极的引导，调整他们不合理的认知、帮助他们建立新的目标，激发维系他们的学习动机，使他们更好地回到学习活动中来。对于即将毕业的学生积极、妥善地开展就业培训工作，帮助学生走出择业焦虑这一大山，使得学生能够正常地进行择业活动。

论工学结合课程教学效果的评价

2014年1月各地中小企业扶持政策措施汇总

进入寒冬腊月，全国气温一路走低，但各地中小企业却“沐浴”在政策的春风里。1月，辽宁省中小企业公共服务平台网络开通，今后辽宁省中小企业再遇到融资、培训、管理等问题，只需拨打服务热线或登录网站，便可轻松获得帮助；福建省1月出台9条措施扶持小微企业发展，将引导更多的个体工商户转化为企业；北京市人大常委会第八次会议1月表决通过的《北京市促进中小企业发展条例》规定，不得在购中设置不利于中小企业的歧视性条件，并应在年度购项目预算总额中安排一定比例面向中小企业。

江苏省新增7家中小企业公共服务示范平台

工信部近日公布了第三批国家中小企业公共服务示范平台，江苏省苏州工业园区中小企业服务中心等7家榜上有名。至此，江苏省共有26家国家级中小企业公共服务示范平台，连续三年蝉联全国第一。其中，仅吴江盛泽就有3家，在全国乡镇中也位居第一。

经过10年发展，江苏省中小企业公共服务平台服务体系不断完善。江苏省连续三年把建立市、县中小企业服务中心列入年度50项重点目标任务。全省各市、县已全部建立中小企业服务中心，正逐步向区、乡镇延伸。从主导服务为主，到现在向市场多元化服务转变，改变了创办公共服务平台一枝独秀的状况。

目前，江苏省各市县至少建有一家以上综合性公共服务平台，2家以上工业园区、产业集聚区专业性中小企业公共服务平台，形成布局合理、有序发展、错位竞争、优势互补、特色鲜明的公共服务平台网络，为地区中小企业提供特色、专业化的服务。由提供简单培训、创业指导、场地租赁等服务，到现在为中小企业提供的服务种类实现全覆盖。据统计，2013年全省平台共获得国家发明服务专利产品11项，获得省发明专利服务产品32项，有效提升了江苏省中小企业发展的软环境。

今年，江苏省将重点构建适合中小企业特色、满足中小企业发展需求的服务体系，进一步提升中小企业自主创新能力和综合竞争力，促进全省中小企业产业结构优化和转型升级。

辽宁中小企业公共服务平台开通

1月，辽宁省中小企业公共服务平台网络开通。对于辽宁省广大中小企业来说，今后再遇到融资、培训、管理等问题，只需拨打服务热线或登录网站，便可轻松获得帮助。

平台是以省级服务平台为枢纽、以辽宁省各市和重点产业集群公共服务机构“窗口”服务平台为支撑，汇聚全省优质服务形成的形象统一、共享、服务协同，全方位、一体化、开放式的网络体系。平台网络利用互联网门户、移动终端、呼叫服务、开放式“窗口”服务大厅等便捷服务通道，为中小企业提供信息、投融资、创业、人才与培训、技术创新、管理咨询、市场开拓、法律等八大类专业服务。

新疆政融资支持中小企业

从今年起，新疆购中心将和招商银行乌鲁木齐分行共同推出政贷项目，以解决中小企业融资难的问题。

政贷项目主要以中小企业购的信用和国库集中支付作为履约保障的购合同为基础，由企业向金融机构提出申请，且利率不高于一般利率水平。信用融资无需中小企业提供财产抵押或第三方担保，也未附加其他任何形式的担保条件，有利于降低中小企业参与购成本，增加其参与购的机会和扩大融资渠道，优化中小企业发展环境，从而切实减轻了中小企业融资成本和负担，体现了“信用创造价值”的理念。

据新疆购中心负责人介绍，购中心主要负责组织协调、搭建平台、提供方便、防范风险，具体业务由银行和企业完成。购中心为银企双方创建的这个信息共享、银企对接的平台，并不意味着部门要为融资项目提供第三方担保，银企双方还要遵循依法经营、成本效益、风险可控等市场运行规则，主要依靠有效的竞争和自身的实力最终实现项目落实和互惠互赢。今后新疆购中心还会在其他方面，如信息发布、标书制作、中标通知书的发放等环节宣传信用担保融资信息，加强中标企业和金融机构的联系，发挥好桥梁纽带的作用。

云南要求提高对民营企业的行政服务效率

云南省关于加快民营经济发展的决定明确，要切实提高民营企业的行政服务效率。

首先推行“四无”服务。推行无障碍准入、无刁难审批、无歧视办事、无拖延办结，促进民间资本投资便利化。各级要定期清理、废止不必要的行政许可和审批事项。建立重大项目审批“统一受理制、项目代办制、快速转办制、并联审批制、办结告知制”5项制度。建立省级网上并联审批制度。在工业园区、工业集中区实施网络申报纳税。二是简化投资项目审批程序。鼓励和允许发展的项目，实行备案登记制；对确需审批和转报上一级审批的项目，发展改革、工业和信息化等投资管理部门要指导民营企业做好项目前期工作。对符合条件的备案项目，在3个工作日内办结；对资料齐全、条件具备的核准或审批项目，10个工作日内办结。对民营企业投资5000万元以上的生产性项目，由所在地县级或园区管委会代办项目审批手续。三是改进用地和环评审批服务。国土部门对符合条件的单独选址用地项目，实行土地征转供一并办理。在土地利用总体规划确定的城镇建设用地规模范围和工业园区范围内，民营企业用地按照批次用地方式报批，再按具体项目办理供地手续。环境保护部门要取提前介入、跟踪督办等措施，压缩审批时限。并加快引进和新增环评服务机构，以覆盖16个州（市）和省级重点工业园区所在的县（市、区）。

山西省今年将新创办2万户中小微企业

今年，山西省将全年力争新培育销售收入超亿元的“小巨人”企业100户以上，新创办中小微企业2万户，中小微企业增加值增长15%左右，进一步增强中小企业发展活力，为全省工业经济增添新的增长动力。同时，2014年力争主力火电企业煤电联营达到30户以上，长协合同签订率达到80%以上。扩大大用户直供电范围，增加大用户直供电量，交易电量规模达到200亿千瓦时以上，努力实现发用电企业共赢发展。

此外，山西省将继续坚持围绕“三大工程”“八大专项”“五大载体”，重点培育200户经营规模、技术实力和管理水平在同行中有较强影响力和发展潜力的企业；选择200项对产业发展起重要作用的关键技术进行攻关；研发推广300项技术水平高、市场前景好，对工业转型升级具有较大影响的新产品；扶持50个主导产业特色鲜明、规模效益突出的产业集聚区；建设20个基础设施好、产业档次高、集聚功能强的工业园区。

　福建省出台9条措施扶持小微企业发展

符合条件的小微企业缴纳所得税可享减征、奖励等优惠。福建省1月出台9条措施扶持小微企业发展，将引导更多的个体工商户转化为企业。

福建省将引导个体工商户转为企业。一方面，简化“个转企”程序，按照“一注一开”的原则和程序同时办理；在不违反企业名称有关规定的前提下，可保留原个体工商户的名称及特点。在经营场所（住所）不变并在有效期内，原个体工商户工商登记前置许可的有效证件、经营场所证明可以继续使用；因“个转企”而发生的土地、房屋权属名称变更，不视为交易。另一方面，对“个转企”的小微企业给予不低于5年的过渡期，在过渡期内，对账证不健全的转型企业征税可以实行核定征收；企业社会保险保持原有缴费方式5年不变。

同时，福建省也推动小微企业上规模。对新增的规模以上工业企业、限额以上批发和零售企业，以企业上年缴纳的省以下地方级税收收入为基数，3年内每年增量部分的60%奖励给企业扩大再生产。对新增的规模以上企业，地方水利建设基金当年减半征收，如当年已缴纳，次年减半征收。

福建省鼓励创办小微企业，对新创办的小微企业，3年内所产生的省以下地方级税收收入全额奖励给企业。省要求，各级地方鼓励小微企业进入工业园区，在工业园区规划中，要预留小微企业的用地用房。对小微企业项目用地在年度用地指标中优先给予安排。

符合条件企业两年内可享所得税优惠。从今年1月1日起至2015年12月31日，福建省对年应纳税所得额低于6万元（含6万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳所得税，缴纳的所得税由设区市、县（市、区）级财政以“即征即奖”的方式奖励给企业。

此外，福建省明确，今后购要向小微企业倾斜。各级应当预留本年度购项目预算总额的30%以上，专门面向中小企业购，其中预留给小型和微型企业的比例不低于60%。

重庆：小微企业有需要 订单服务来帮扶

1月，重庆市中小企业局发布消息，为更有针对性地支持中小企业发展，即日起，重庆市将创新推广中小企业订单式服务模式，根据企业需求送服务。

重庆市中小企业局产业发展处相关负责人介绍，重庆市将在全市范围内推广中小企业订单式服务。具体来说，即中小微企业通过调查问卷、电话或网络预约等方式下订单，提出具体服务需求后，市、区县及产业集群中小企业窗口服务平台从中筛选出共性和个项目，再组织社会服务机构提供针对性专项服务的一种服务模式。

订单式服务，将以产业集群、工业园区、小企业创业基地、中小企业特色产业基地、都市工业楼宇、农产品加工基地内的中小微企业为重点服务对象，根据中小微企业的实际需求，寻找对应有优势的服务机构，更多用“小专场”的形式，在合理的时间内，配置个性化服务、。“这意味着中小微企业的服务将更有针对性和实效性，降低中小企业的服务成本。”该负责人表示。

重庆市中小企业局相关负责人介绍，订单式服务由市、区县及产业集群中小企业窗口服务平台承办，流程主要为工业园区、小企业创业基地等向辖区内企业发放《订单式服务需求调查表》，收集企业具体服务需求。窗口平台汇总分析服务需求后，选择相应服务机构，签订服务委托订单，取分类服务的形式，对应开展相关服务对接活动，如融资服务专场、技术服务专场等。

该负责人表示，为了保障服务质量，将加强对服务项目实施的跟踪管理，开展服务回访。即每次服务活动完成后，及时收集中小企业的服务满意度以及对活动开展的意见，打造从需求收集整理汇总-服务配置-现场对接-市场化服务-质量跟踪反馈等环节于一体的服务闭环。

该人士介绍，重庆市中小企业公共服务平台网络体系已初步建成，包含了1个市级服务平台和29个区县窗口服务平台，以及7个产业集聚区窗口服务平台，目前已经实现14个窗口平台互联互通，预计明年全部实现互联互通，届时重庆市中小微企可选择通过平台网络平台，发布服务需求。

重庆文化创意小微企业或可获得数百万元扶持金

重庆市鼓励微企发展的政策，再次加码。今年，重庆市将推动微企创新发展，成立“微企发展引导基金”，帮助微企做大做强。“微企发展引导基金”资金总额将高达数十亿元。微企得到的资金扶持不局限于财政补贴的三万元，可能高达数十万，甚至数百万元。

但基金投放的微企是有选择的，并不是普惠制。“微企发展引导基金”主要用于扶优扶强，因此一定要企业的成长性好，用基金的力量帮助企业做大做强，最后实现创业板上市。文化创意、信息技术、科技类小微企业获得该基金青睐的可能性较大。

此外，今年重庆市还将继续加大财税、金融对小微企业的支持力度，推进公共管理社会化，支持协会平台为微企提供代账、商标、广告等各类服务，组织开展“大带小”对接、产品营销、参加会展等活动，引导微企抱团发展。

　河南：为小微企业打通“绿色通道”

1月，河南省下发《关于购促进小型微型企业发展的实施意见》，多措并举，为小微企业进入购市场打通“绿色通道”，助其在购市场发展壮大。

《实施意见》对小微企业在购市场的扶持主要体现在4个方面。

首先，建立小微企业进入购市场的便捷渠道、消除限制壁垒。根据《实施意见》，凡是使用财政性资金的购项目，在满足项目基本需求的前提下，优先购买小型微型企业制造的货物、承担的工程或服务；任何单位和个人不得阻挠和限制小型微型企业自由进入本地区和本行业的购市场，不得以注册资本金、资产总额、营业收入、从业人员、利润、纳税额等供应商的规模条件对小型微型企业实行歧视性待遇或差别待遇，不得使用特定供应商的技术标准排斥小型微型企业。

其次，为小微企业预留预算份额和项目，以此实现购政策功能。《实施意见》提出，负有编制预算职责的部门要安排不低于年度购项目预算总额20%的份额专门面向小型微型企业购。对预留给小型微型企业的购项目，购人或购代理机构在组织购活动时，应当在招标购文件中注明该项目专门面向小微企业购。

再其次，支持小微企业有效获得购合同，给予小微企业购评审价格折扣，零星购优先授予小型微型企业。同时，扩大购协议供货和服务定点范围，将小型微型企业提供的、适宜购协议供货的产品，通过购方式纳入到协议供货范围，为小型微型企业产品提供更多进入购市场的机会。

最后，鼓励小型微型企业联合参加购活动，加强小型微型企业参与购活动信用担保工作，加快小型微型企业参与购活动的资金周转，努力改进对小型微型企业参与购活动的服务。

北京出台促进中小企业发展条例

北京市人大常委会第八次会议1月表决通过的《北京市促进中小企业发展条例》规定，不得在购中设置不利于中小企业的歧视性条件，并应在年度购项目预算总额中安排一定比例面向中小企业。

为了给中小企业提供资金支持，条例提出，北京市将设立中小企业发展基金，并引导社会资本投资中小企业。有关部门将建立健全小型微型企业风险补偿机制，支持金融企业扩大对小型微型企业信贷规模和比重；鼓励社会资本投资村镇银行、小额公司等金融企业，为小型微型企业提供服务；鼓励金融机构开发面向中小企业的知识产权质押融资、股权出质融资、信用融资等金融创新产品和服务。

云南稳步推进中小企业创新服务工作

于2012年11月组建的云南省科技厅科技型中小企业服务中心，积极整合科技服务，主动为科技型中小企业创新活动提供服务支撑，稳步推进创新服务工作。

云南省科技厅科技型中小企业服务中心运行管理办法确定了科技咨询、技术研发、技术转移、科技金融、宣传培训等5大类20项创新服务；明确了创新服务团队分工及职责；规范了窗口服务和网络服务要求，明确了创新服务流程化和痕迹化工作要求，强化了创新服务的监督和评价管理要求。

目前，服务中心创新服务团队人员共有66人。其中，具有高级职称的创新服务人员26人，具有中级职称的创新服务人员26人，相关人员在项目策划、研究开发、技术应用、产业化推广等方面具有丰富的从业经验，能够为科技型中小企业提供优质高效的专业化创新服务。目前，已开通云南省科技中小企业服务网，提供科技型中小企业、专业化服务机构、项目申报、政策措施、技术供需、专家团队、仪器设备等动态信息。自2013年12月，在云南省科技厅一楼政务大厅专门开设服务窗口。

上海科技型中小企业创新资金申请启动

上海市科委1月公布了2014年度上海市科技型中小企业技术创新资金项目申报要求，重点支持4类企业，符合要求的企业从3月7日起可开始网络申报。上海市科委表示，初创期企业项目10万元/个，成长期企业项目15万元/个，重点项目30万元/个(后补助)。今年上海创新资金重点扶持以下4类企业：

1、重点支持新一代信息技术、高端装备制造、生物产业、新能源、新材料、节能环保、新能源汽车等战略性新兴产业领域的关键技术创新和产品。

2、重点支持融合新技术、新模式和新业态发展的关键技术创新和商业模式创新，培育新产业。

3、促进区(县)重点产业领域的科技型中小企业成长，推动区域创新型产业集群建设。

4、鼓励市场化、多渠道的项目发现途径，包括中国创新创业大赛入围决赛的企业；创业投资机构(通过科技部创业投资引导基金资格认定，或市发改委备案并处于年检有效期的创投机构)、市级孵化器、大学科技园等为科技型中小企业服务的社会机构推荐的企业。

创新资金申报和评审以“择优、公开、公平、公正”为原则。企业可全年申报，区(县)科委负责常年受理本辖区创新资金项目申请，并按节点分2批(2014年4月1日，8月1日)集中推荐至市科委，上海市科委按工作部署拟定于4月、8月集中组织评审。

天津：今年力争新增科技型中小企业1万家

2013年，天津市科技型中小企业总数达到5万家，科技小巨人企业达到2410家，有力促进了天津市产业结构优化升级，促进了民营经济发展壮大。科技型中小企业正成为实现富民强市发展战略的中坚力量。今年，力争全年新增科技型中小企业1万家，新增科技小巨人企业500家。重点培育出100家技术领先、规模超10亿元的科技领军企业，形成20个创新型产业集群。

天津市科技型中小企业的发展有力促进了就业。科技型中小企业就业人数占全市就业人口的25%，三年新增就业近50万人，成为新增就业的重要渠道。

此外，天津市将启动武清、北辰、东丽、宝坻、滨海等5个京津共同体科技园建设，并围绕天津市重点领域、产业和企业需求，实施40项高水平国际联合研发项目，建立10个市级以上国际科技合作基地，促进优势科技向天津聚集。

辽宁今年重点培育50户创新型中小企业

　2014年，辽宁省将培育创新型中小企业作为发展民营经济的重点，力争全年民营经济增加值同比增长15%。

今年，辽宁省将支持1000个“专精特新”产品开发生产，促进产品结构优化升级，集中力量对50户具有高成长性的创新型中小企业进行培育，支持创新型企业通过联合、兼并、重组，做大企业规模，做好创新型企业的融资服务工作，力争使全省750户创新型中小企业年销售收入增长20%以上。辽宁省还将抓好462个创新型中小企业固定资产投资项目建设，涉及投资总额达445亿元，有望带来新增销售收入1213亿元。

《辽宁省自主创新促进条例》将于3月1日正式施行

1月9日，广受关注的《辽宁省自主创新促进条例》在辽宁省第十二届人民代表大会常务委员会第六次会议上顺利通过。条例进一步加大了对科技人员从事科研或科技成果转化的激励力度：科技人员可以兼职创办科技型企业或者从事技术开发;科技成果完成单位自行实施转化或者以合作方式实施转化的，应当自项目盈利之日起五年内，每年从税后利润中提取不低于5%的比例，用于奖励成果完成人;对在自主创新方面作出突出或者重大贡献的，允许破格晋升专业技术职称。条例自2014年3月1日起施行。

条例加大了对创新的资金支持力度：全省科技研究开发经费应当逐年增长，占全省生产总值的比例应当高于全国平均水平。

为激励企业和科技人员积极创新，条例规定，高等学校、科学技术研究开发机构和企业按照国家有关规定，可以取知识产权入股、科技成果折股或者收益分成、股权奖励、股权出售、股票期权等方式对科学技术人员和经营管理人员进行股权和分红激励，促进自主创新成果转化与产业化。

以专利权或者其他可以用货币估价并可以依法转让的科技成果作价出资入股有限责任公司和股份有限公司的，可以占公司注册资本中非货币财产作价出资金额的法定最高限额

科技成果完成单位将其主要利用财政性资金资助的科技项目所取得的职务创新成果，以技术转让、股权投入等方式实施转化的，应当将不低于30%的技术转让净收入或者职务创新成果作价所得的股权，一次性奖励给职务创新成果完成人以及为成果转化作出重要贡献的人员。

科技成果完成单位自行实施转化或者以合作方式实施转化的，应当自项目盈利之日起5年内，每年从税后利润中提取不低于5%的比例，用于奖励成果完成人。

为给科技人员自主创新创造方便条件，条例规定，科研机构、高等学校与企业之间可以进行高层次科技创新创业人才双向兼职、任职，联合开展科研攻关、成果转化和技术创新服务活动。

允许科技人员在完成本职工作并且不损害本单位利益的前提下，经本单位同意，兼职创办科技型企业或者从事技术开发、新产品研制、技术咨询、技术服务等相关工作，并获得报酬。

科研机构、高等学校应当对符合条件的科技人员离岗从事科技成果、专利技术转化或者创办科技型企业的，3年内保留其原有身份和职称，档案工资正常晋升。

在人才引进方面，条例规定，省级引进高层次创新人才专项资金和博士、博士后科研资助专项资金，应当重点资助高层次科技创新人才和引进研发团队。引进的高层次科技创新人才经相关程序认定的，在晋升专业技术职务和评定职称时，不受单位指标限制，有关部门应当在项目申报、科研条件保障、出入境、户籍迁移、社会保障、子女入学等方面给予优先照顾。

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论工学结合课程教学效果的评价

论文摘要：

基于结合课程的培养目标要求高等观念和课程教学评价发生根本性的改变。本文分析了工学结合课程教学评价的一些基本特征，从四个层次探讨了课程教学效果评价内容及方法，并针对工学结合课程教学效果评价存在的主要问题提出了解决思路，从理论研究与实际应用的角度，就如何有效地实现工学结合课程教学效果评价进行了探讨。

论文关键词： 工学结合；课程；教学效果；评价

基于工学结合的一体化课程开发，已成为高等职业院校课程改革的必然趋势。工学结合一体化课程的核念是?理论学习与工作实践相结合；学生认知能力发展与建立职业认同感相结合；科学性与实用性相结合；学校教育与企业实践相结合?，根本要求是以行动为导向，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，培养目标是解决学生的综合职业能力和全面发展的问题。工学结合一体化课程的理念及要求使高等职业教育观念和策略发生了根本性的改变。从课程教学评价方面来看，基于工学结合课程与基于学科体系课程在评价主体、评价内容、评价方法等方面都有很大的不同。笔者拟从理论研究与实际应用的角度，就如何有效地实现工学结合课程教学效果评价进行探讨。

　工学结合课程教学评价的基本特征

　职业教育工学结合一体化课程的基本特点是：学习的内容是工作，通过工作实现学习，即工作与学习是一体化的。它要求根据企业典型的实际工作设计教学情境及教学任务；通过?行动导向?的方法进行教学；实现学生综合职业能力的培养（包括知识、能力、情感目标）。工学结合一体化课程使教学的基点发生了根本性的转变，由原来主要通过课堂进行知识讲授，变为借助特定学习情境的设计和学生亲身体验以及参与实践活动，促使学生知识、能力、情感的全面培养。根据工学结合一体化课程的基本特点和要求，可将工学结合课程教学评价的基本特征归纳如下：

评价内容全面化工学结合课程教学评价不仅涉及学生的专业知识、专业能力，而且把学生的自我能力、学习能力、方法能力以及与他人合作、沟通、协调的能力也纳入评价指标体系；同时，关注学习态度、工作作风、信念、价值观等情感方面的评价；不仅关注学生的学习成果，还关注学生的学习动机和过程，关注学生的心灵。

教学与评价整体化工学结合课程教学评价不局限于固化成果的终结性评价，而是将评价?嵌入?到课程教学的全过程，贯穿于教学过程的始终，使评价成为整个教学活动的重要组成部分。一方面，把学生在学习（工作）过程中的各种表现和工作成果（如产品、劳务、模型、报告、方案、等）作为评价的依据；另一方面，把评价作为师生双方共同学习、交流的机会，为改进和完善课程提供有用的信息。

评价过程动态化工学结合课程教学评价不仅关注结果，而且还关注过程，将终结性评价与形成性评价结合起来，以促成评价对象的转变与发展，并将评价工作日常化。事实上，大多数工学结合课程都是按?项目教学法?来实施的，项目教学法就是将每一个学习子情境设计为一个项目实施教学，每一个项目都按照资讯、、决策、实施、检查、评价六个步骤组织教学。每一个子情境教学都包含评价环节，实现了评价工作的日常化、程序化，通过不断循环的教学评价，发现问题，分析原因，及时解决。

评价主体多元化在知识体系课程教学评价中，教师是唯一的评价主体。工学结合课程使学生有更多的独立学习（工作）的机会和时间，有时脱离了教师直接控制的范围；而且在工学结合课程中实践性教学所占比重很大，很多时候是在兼职教师下完成实验、实训、设计、等学习（工作）任务。在这种情况下，来自企业和社会的评价不仅更为真实、准确、可信，而且可以帮助学校和教师利用评价结果及时诊断教学中出现的问题，改进课程设计及教学，使职业教育教学更贴近企业和社会的需求。因此，教学评价主体必须多元化，这样才能多角度、多层面地提供有用的评价信息。

　工学结合课程教学效果评价层次及评价方法

课程教学效果评价是评价主体在课程教学过程中依据课程教学目标及要求，运用一定的`评价指标和评价方法，对课程进行价值判断的活动过程。高等职业教育课程教学效果评价必须考虑职业教育与职业活动之间的关系，课程教学是否成功、有效，需要在具体的职业活动中去衡量，必须与学生在职业活动中的能力发展顺序相吻合。所以，工学结合课程教学效果评价应包括四个层次，每个层次有不同的评价内容及指标，针对不同的评价内容及指标用不同的评价方法。

反应评价反应评价是课程教学效果评价的第一个层次，即在课程结束时了解学生对课程的喜欢程度和满意程度，主要是用观察、面谈、问卷、电话交谈等方法。学生对课程的兴趣和爱好程度关系到学生对课程的关注度，对教学过程及效果具有重要的意义。通过这个层次的评价，可以了解学生对课程的反应是积极的、还是消极的，是满意的、还是不满意的，从而为课程设计及实施的改进和完善提供直接的依据。当然，这个层次的评价还未涉及实质性的学习效果，因为学生满意并不一定意味着他们就能学到有用的东西，即产生有效的学习。

学习评价学习评价是课程教学效果评价的第二个层次，即在课程进行中和结束时认定学生是否在知识、能力、学习态度、价值观等方面得到了改变和提高，是通过对学生学习之前和学习之后的知识、能力、态度等方面的对照比较来实现的。评价学生对相关知识的理解及掌握程度，主要用课堂提问、练习或作业、期末考试等方法；评价学生专业能力、社会能力、方法能力达到的水平，主要通过设计学习（工作）过程、成果评价表、综合评价表等量表来实现；评价学生学习（工作）作风、责任感、事业心等方面的状况，主要用评价量表、360?考评等方法。这个层次的评价虽然能够测评学生知识、能力、态度等方面的提高，但仍然无法确定学生是否能将所具备的知识、能力、态度等应用到实际工作中去，即实现学习成果的转换。因此，最终的课程教学效果仍然没有显示出来。

行为评价行为评价是课程教学效果评价的第三个层次，即在学生进入结合岗位或就业以后才能实施，以确定学生在工作中的行为表现方式。主要用观察、跟踪、问卷调查、主管（同事、客户）评价等方法。这个层次评价要解决的问题是：学生在工作中是否用到了课程学习中学到的东西，即是否实现了课程学习成果在工作中的应用和转换。尽管这个层次评价的数据不容易获得，但意义十分重大，它直接反映课程的学习效果，学生只有将课程中习得的知识、训练出来的能力以及培养的工作态度、价值观等方面的学习成果应用于实际工作，才达到了和课程教学的根本目的。由于行为评价只有在学生进入工学结合的岗位或在未来实际工作中才能实施，因此，这个层次的评价需要一定的外部条件。例如，构建真实的学习（工作）情境，或者对学生毕业后的工作行为长期跟踪调查。另外，行为评价也需要较长的时间，主要由企业或者专门机构来完成，费用较高，操作难度很大。

结果评价结果评价是课程教学效果评价的第四个层次，也是在学生进入工学结合岗位或就业以后才能实施，以了解课程对学生实际工作结果所产生的影响。主要通过衡量工作绩效的数量、质量、、利润、效率等指标来实现。这个层次的评价是课程教学效果的终极评价，它要解决的问题是：确定课程对企业实现目标的贡献；课程设置是否体现了给客户带来增值服务的理念；分析出课程内容不适应实际工作要求的原因。其评价结果是实现学生职业能力发展和就业导向、面向劳动力优化课程的直接依据。当然，这个层次的评价会面临很多问题：一是需要很长的时间；二是评价技术和方法目前还不完全具备；三是结果评价是通过具体的一些指标，而这些指标的大小是多因多果，需要分辨哪些结果与评价的课程有关，在多大程度上有关，这样就使结果评价变得十分困难。

从学校的角度对课程结果进行评价，短期可以通过毕业生的就业率，特别是专业对口率；长期可以通过毕业生的晋升发展情况，用这些指标来判断课程对及企业产生的效果。

　工学结合课程教学效果评价面临的问题及解决思路

　充分发挥企业评价主体的作用工学结合课程教学效果评价面临的第一个问题是：如何充分发挥企业评价主体的作用。工学结合课程教学有很大一部分内容是在企业内完成的，学生在企业里学习（工作）效果如何，应该由企业教师进行评价；另外，上述第三、四个层次的评价主体也应该主要由企业来承担。由此可见，企业在工学结合课程教学效果评价中具有举足轻重的作用。如何充分发挥企业的评价作用，使其参与到课程教学效果评价活动中来？笔者认为，可以通过两种方式解决：一是职业院校应该与若干企业建立校企合作关系，学校与合作企业共同建立完善的过程评价制度，学生在企业内部完成实践教学的同时，完成课程教学效果的评价；二是与用人单位合作，长期跟踪毕业学生职业生涯发展过程，以实现课程教学效果的行为、结果评价。

发挥学生自我评价的效用工学结合课程教学效果评价面临的第二个问题是如何发挥学生自我评价的效用。工学结合课程使学生由单纯的评价客体转化为评价主体，评价主体与评价客体合二为一。建立学生自我评价的方式，将评价过程转变为教师与学生之间平等交流的过程，已成为课程教学的一种必然结果。因此，在课程教学效果评价环节中，必须设计出学生自我评价以及学生之间互相评价的有关内容和方式，以充分体现?以人为本?的思想，尊重和体现学生的个体差异，激发学生最大限度地实现自身价值。通过学生的自我评价和参与评价过程，促使他们更准确地把握学习目标，了解自己的差距，不断反省自己，增强学习信心，极大地发挥学习主动性和积极性，从而更好地学会学习，并取得良好的学习效果。

转变课程教学效果评价观念工学结合课程教学效果评价面临的第三个问题是如何转变课程教学效果评价观念。长期以来，高等职业院校对课程教学效果评价更多的是用笔试，以具体分数为指标进行量化评价，事实证明这种方式有一定的局限性。笔试只能测定学生知识掌握的程度，无法了解学生职业能力水平及学习态度、工作作风等职业素质，更不能实现行为评价和结果评价。如果不转变单纯重视量化评价的观念，无疑会使职业教育重新回到重基础理论知识学习而忽视学生实际能力培养的局面。解决这个问题的思路就在工学结合课程教学效果评价中，应当更多地应用质性评价方式，质性评价应当成为工学结合课程教学效果评价的主导思想。其实际做法是在评价的各个层次设计出更多的质性评价内容，用属于质性的评价方法，如表现性评价、真实性评价、研讨式评价、答辩式评价等。

构建完善的评价方式工学结合课程教学效果评价面临的第四个问题是如何根据不同的教学目标取不同的评价方式。工学结合课程培养目标具有多元性，包括知识目标、能力目标（专业能力、方法能力、社会能力）、情感目标（态度、信念、价值观等），而且在不同的教学阶段有不同的教学内容和要求。因此，需要针对不同的培养目标和教学内容用不同的评价方式。评价专业知识目标，可以用课堂提问、练习或作业、期末考试等方式；评价学生专业能力、社会能力、方法能力目标，主要用各种量表以及学生考取的职业资格证书等方式；评价情感目标，主要用量表、360?考评等方式。

基于工学结合一体化的课程教学效果评价，无论是评价主体，还是评价内容，以及评价方式方法都发生了根本性的变化。合理的课程教学效果评价是以提高学习效果为目的、为学生职业生涯发展提高服务，所以，评价不应该仅仅得到一个结果，更重要的是通过评价发现问题，找出原因，寻求提高学习效果的途径。基于工学结合的一体化课程教学效果评价体系的建立，对于改变高等职业教育观念、促使课程教学效果评价改革、提高学生的综合职业能力，都具有重大的意义。当然，也给高等职业院校教学和以及教师带来巨大的挑战。

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行业概述

随着科技的快速发展，信息社会与知识经济时代的全面到来，创建学习型社会已成为中国未来社会发展的重要目标与任务。创建学习型社会需要“学习型企业”，也需要“学习型”。学习是培养公务员创新精神的重要手段，学习是提高工作人员能力素质、提高整个组织绩效的根本途径。

为满足各级部门构建学习型的需求，新为软件专门针对机构的教育培训特点推出了机构解决方案，帮助机构快速建设在线培训平台，形成浓厚的学习氛围，从而提高的公共服务能力与水平。

产品功能特点

操作简便，界面友好

新为在线学习发展系统操作易用性大大减轻了管理人员的工作负担，节省了时间，有助于提升教育培训管理效率和管理水平。友好的界面使学员有着良好的学习体验。

功能丰富完整，全面满足部门培训学习需求

SmartLearning学习发展系统结合机构的培训考核特点，具有完善的培训管理、学习管理、考评管理、网站管理、知识管理、绩效管理等功能，帮助部门规范教育培训管理流程。

便捷的查询统计、自动生成报表功能

系统能够轻松实现对各种信息档案的快速查询，同时可按需要自动生成多维报表，为部门领导的决策分析提供信息支持。

严谨的权限管理机制，满足高安全性要求

系统内置访问权限控制：功能菜单、节点及操作。用户授权以角色为中心，支持多级授权和多部门管理模式。各部门可按照部门管理要求设置管理权限，同时，系统操作日志可详细记录各管理人员的操作信息，便于监督与管理。

具有标准化与开放性的数据接口能力，以及良好的扩展性

基于国际开放式标准，包括各种广域网、局域网、计算机及数据库协议，满足未来的业务发展需求。能够实现与部门现有门户网站、目录服务、邮件服务、短信服务或其他系统的快速集成和数据交换。同时系统具有良好的扩展性，可以根据不断增长的业务处理需要很容易地进行系统处理能力、存储容量和网络规模的扩充。

方案价值

实现机构培训考试的信息化管理，提高相关部门的工作效率。

省去培训差旅费，学习资料以及试卷的印刷费，节省部门财政支出。

保证全员获得高质量的培训，并可对培训效果进行量化评估。

通过持续高效的培训学习，全面建设学习型机关。 行业概述

随着市场竞争机制的引入，电信行业市场垄断格局的打破，电信市场进入白热化的竞争态势，各运营商都希望在竞争中取得优势。企业之间的竞争实质上是人才的竞争。因此，电信企业越来越重视人力的建设，人才已经成为为企业发展最重要的战略。如何提高企业员工综合素质，加强企业技术人才、营销人才、管理人才培养，成为电信企业管理者极为关注的问题。事实证明，创新人才培养模式，持续地为员工提供高质量的培训才是企业人才队伍建设的关键。

但众多电信企业在培训实施过程中，依然存在着诸多的问题，如员工培训没有进行统一管理，散乱无序；不能深入了解员工真正所需要学习的东西，培训缺乏针对性；员工能力不能适应岗位需求和变化，人才测评缺乏科学有效的手段；培训效果难以评估，评估难以量化等等。

新为电信行业解决方案针对电信企业的培训特点以及培训难题，利用新为SmartLearning学习发展系统帮助企业构建一个高效的在线培训平台，实现企业在线学习与传统培训的统一信息化管理。

功能模块 系统模块 功能说明 对培训机构、培训课程、培训讲师等各种培训进行信息化管理，同时实现培训需求、、职业生涯规划的管理和审批。课程管理用树形分类，帮助电信企业建立起包括基础素质类、业务技能类、专业技术类、综合管理类等在内的课程体系。 培训管理 实现传统面授培训项目的线上管理，包括：培训实施管理、档案管理、评估管理、课酬管理、管理以及经费管理。 在线学习 在线学习实现企业员工随时随地通过网络进行学习。系统支持各种学习的管理：必修、选修、免修、岗位、部门学习安排。可以对学员的学习时间、学习进度等进行追踪记录。 在线考试 在线考试功能可帮助电信企业组织学员通过网络在线参加考核，督促学员的进行学习，检验学员的学习效果。同时可以组织各种各样的知识竞赛，提高学员学习积极性。此外系统还支持短信考试功能。 积分管理 电信企业可根据等级或设置目标积分，同时与不同岗位关联，与绩效考核挂钩，为电信企业的绩效管理提供决策信息支持。 证书管理 证书是对学员已具备相关资格或能力的一种肯定。证书管理主要包括证书项目的管理、证书模版的管理、证书的审批和颁发审批的管理、学员前台的证书申请及管理。 知识管理 主要包括知识体系管理、岗位知识管理及审批、共享资料管理及审批、案例分析管理、案例审核、在线建议管理、开放式答疑管理、专家答疑管理、读书活动管理及审核。 信息管理 实时发布或更新新闻、通知、法规、公告等信息。 在线调查 帮助电信企业进行问卷调查管理，系统同时还支持短信调查管理。 统计报表 可实现对各种档案信息的快速查询，并生成各种报表，方便企业对各种数据进行有效的统计分析。同时可快捷地导出到excel操作，并打印出不同报表。

方案价值

1、帮助电信企业节省培训及考试成本，提高培训考核工作效率。

2、培训得以有效管理，并能很好地保存以及重复利用。

3、可对培训效果实现量化评估，有利于建立规范的考核激励机制。

4、有助于电信企业完善学习型组织建设，提升企业核心竞争力。 行业概述

随着医疗卫生事业的不断发展，人民生活水平的不断提高，以及群众自我保健意识的不断增强，患者对医疗服务提出了更高的要求。医护人员业务水平及综合素质是体现医疗机构整体服务水平的一个重要因素，医护人员只有通过持续不断的专业学习培训及考试，才能使医疗机构服务能力得到切实的提升。

并且，国家对医疗行业医护人员的从业资格也有着严格要求，所有在职医护人员必须通过执业资格认证考试，获得卫生部颁发的执业资格证书。同时，卫生部要求各级医疗卫生技术人员均应参加“三基”培训，“三基”考核必须达标，“三严”作风要贯彻到各项医疗业务活动和管理工作始终。此外，医院需要经常组织医护人员参加专业知识、专业技能培训，考试竞赛等，促使医护人员不断补充新的知识，提高医护人员的理论知识水平和各种操作技能。

国内许多医院，特别是一些大学附属医院，它们不仅仅是一所医疗机构，还是一家教育机构，肩负着大量的培训教学任务。无论是远程教学还是临床实习考核，通常需要进行大规模、高频率的考务工作。

针对医疗行业学科多、专业性强、知识面广等特点，新为推出全面而专业的医疗行业在线考试系统解决方案。新为医疗行业在线考试系统是专为医疗机构进行人员评测、考核、职称晋升等各种考试，量身定做的无纸化在线考试系统，可充分满足医学单位医务人员技能考核和职称考试等各类考试的需求。

产品功能特点

强大的题库管理功能

新为医疗行业在线考试系统支持多种题型设置，全面满足医疗行业考试各类题型需求，同时支持试题等。支持文本、Excel、Word格式的文档批量导入导出，提供高效率的相似性检查功能，避免试题重复输入。我们的软件提供包括三基考试、执业医师、护士考试、药学考试、职称考试等在内的10万道最新精品试题，帮助医院建设全面完善的试题库。

灵活的试卷管理功能

支持随机试卷与固定试卷的创建、预览、修改和删除；支持通过Excel试卷模板直接生成（笔考）试卷；支持试卷难度系数的设定。

全面的考试管理功能

支持一次考试多个考场的安排；可批量导入导出考生、评卷人名单；可自动评卷或手工评卷；支持考试成绩定时自动发布或手动发布；支持按得分率或得分数设定通过条件；支持考试过程实时监控设定。

高效的考前练习管理

帮助医护人员进行考前自我练习，学员可根据需要自动组合和寻找题目，进行练习并查看结果。

便捷的成绩管理功能

允许有权限的管理员调整考生成绩；支持批量导入导出考生成绩或考生答案；支持通过与未通过的批量设定。

丰富的统计报表分析功能

提供考试成绩汇总统计报表；支持考生成绩综合查询；提供考生成绩对比统计表；提供试卷难度分析与区分度分析的报表；提供考试成绩多维统计分析图表。

最权威的医疗试题库

三基考试：医师、医技、护士、内科、外科、妇产科、儿科、传染科、眼科、口腔科、皮肤科、耳鼻咽喉科、病理科、临床检验科、康复科、急诊科、神经内科学、学、中医、中医护理、中药、药学、血型和临床输血学、医学影像科、放射学、超声诊断学、物理治疗学、核医学、高压氧医学、临床功能检查、医院管理、医院感染学、营养学等

中级职称：内科、心血管内科、呼吸内科、消化内科、肾内科、神经内科、普通外科、骨外科、胸心外科、神经外科、泌尿外科、小儿外科、烧伤外科、妇产科、儿科、全科、眼科、口腔科、耳鼻咽喉科、学、疼痛学、学、皮肤与学、中西医结合内科学、中医内科、中医外科、中医妇科、中医儿科、中医眼科、中医针灸、中医骨外科、临床检验、放射医学技术、超声医学技术、核医学技术、理化检验技术等100多门专业科目

执业医师：执业临床、临床助理、执业口腔、口腔助理、执业中医、中医助理、执业中西医、中西医助理、执业公卫、公卫助理

护士考试（护士、护师、主管护师）：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理学基础、医学学、社区护理学、护理健康教育学、医院感染护理学、护理管理学、医学道德等

药学考试：执业药师（西药）、执业药师（中药）、药剂士、药剂师、主管药师、中药士、中药师、主管中药师

产品技术特点

技术平台——基于微软.NET平台开发，开发语言C#

技术架构——用了高扩展性的SOA技术架构

应用模式——用B/S设计，实现客户端零实施、零维护

XML 技术——完全用XML技术进行数据交换

AJAX 技术——全面用AJAX（Asynchronous JaScript and XML）技术提高用户体验

Web 服务——对外二次开发接口用Web Service技术设计

DCS 技术——自主创新的随机试题动态缓存服

PST 技术——自主创新的答卷页面局部提交技术

SPI 技术——自主创新的智能预实例化技术

CCB 技术——自主创新的并发通道平衡技术

方案价值

1、充分满足医疗机构内部评估与测试的需求。

2、节省大量人力、物力，降低培训考核成本。

3、为医疗机构从业人员业务能力水平考核提供一个科学、专业的平台。

4、提高医疗机构执业应试人员的通过率。

5、助力医疗机构继续教育工作的开展。

6、满足医院从业人员自我学习与提高的需求。

7、有助于提升医疗从业人员的整体素质，最终提高医疗机构竞争力。

应用在线考试系统后，将取得以下直接的效果：

人力成本下降50%

纸张、印刷费用减少90%以上

考试整个过程可压缩70%

同比考试次数增加5倍以上

培训学习完成率提高2倍

学习效果提高3倍以上 行业概述

随着信息技术的发展，高等院校纷纷根据自身的需要，用先进的信息技术来加强教学管理、提高教学质量，实现高校信息化，这是信息经济条件下高等院校发展的必然趋势。而在高校信息化进程中发展起来的网络教育，更促使了高等教育从封闭逐步走向开放化、大众化，在很大程度上拓宽了教育时空，扩大了教育对象。

近年来高校教学模式不断发展、教学内容不断更新，学校日常考试任务逐渐加重。传统的考试管理模式，从选题、出卷、印刷、发卷到评卷整个过程，都需要教师参与，耗费大量的时间、人力、物力，且保密性不够强，这一模式已很难适应现代教育的需求。因此，不少高校已逐渐把部分考试从传统模式转向具有更高管理效率的网络考试模式，以提升整体的教学管理效率。

在现代的网络教育中还有一个明显的考试需求，就是大规模的网络考试性能需求，由于学员考试并发规模大、分布范围广，对考试软件、服务器、网络等IT基础设施会产生极大的性能压力。所以，如何选择一个合适的高性能网络考试解决方案，成功地组织成千上万的学员进行大规模网络考试是网络教育中面临的一个现实问题。

新为高等教育行业解决方案帮助高校构建高效在线考试平台，以节约教学成本，优化教育配置。

我们的方案

新为SmartExam在线考试系统应用B/S技术架构，创新高并发多数据考试引擎设计，在大并发情况下性能领先同类产品数倍。新为高校解决方案帮助高等院校从选题、组卷、考试安排、考试监控、阅卷到成绩统计分析整个过程实现简易化、信息化管理。

题库管理：帮助高校创建并管理试题，支持多种试题类型，全面满足高校考试需求。

用树形分类进行题库设置，帮助高校建立按学科知识、招生考试等精细化的试题库。

可配置的题库审核功能，有效管理题库开发工作，确保已发布题库的正确性。

支持文本、Excel、Word格式的文档批量导入导出，提供高效率的相似性检查功能，避免试题重复输入。

试卷管理：支持随机试卷与固定试卷的创建、预览、修改和删除；支持通过Excel试卷模板直接生成试卷；支持生成笔考试卷和标准答案功能；支持通过知识点、题型、难度等组合参数抽取试题；支持试卷难度系数的设定。

考试安排：支持一次考试多个考场的安排，满足高校大规模考试需求；可批量导入导出考生和评卷人名单；支持整卷和逐题答卷模式；支持正式考试或开卷考试设定。

竞赛、练习安排：高校可组织各类知识竞赛以及进行平时在线作业、考前练习的安排。

考试监控：帮助管理者在考试过程中对考生进行实时后台监控，用于查看用户考试情况、发送考试通知、解除考试、暂停考试等。

手工评卷：允许有权限的教师参加手工评卷；支持按考生(逐人)、按考题(逐题)阅卷的评卷模式。

成绩发布：支持考试成绩定时自动/手动发布的设置；可设置是否允许考生查看成绩/答卷/标准答案等；支持按得分率或得分数设定通过条件。

成绩管理：支持批量导入导出考生成绩/答案；支持导入笔试成绩以形成完整考试档案。

统计报表： 提供考试成绩汇总统计报表；支持考生成绩综合查询；提供考生成绩对比统计表；提供试卷难度分析与区分度分析的报表；提供考试成绩多维统计分析图表。

方案价值

实现考试无纸化，降低考试成本、优化教学配置。

缩短了考务工作周期，减轻了教师的工作负担，提高教学管理效率。

为学员提供一个自主学习的平台，有助于提高考试通过率。

使各地的学员可以随时进行在线练习与考试，有助于高校远程教育的开展。 行业概述

随着我国金融业的对外开放，外资金融机构的进入，不可避免地加剧了中国金融业的竞争，也要求金融企业的发展开始面向未来的业务模式，即混业、跨国、多渠道、增值和联合经营。这些新的业务模式需要集中管理、风险防范、产品定价、绩效评估等实现新的管理模式来与之相适应。另一方面，日益激烈的竞争环境迫使国内金融机构更加关注经营效率的提高和管理成本的降低。所有这些，都使金融机构更加重视机构内部的管理，从而对企业管理信息化提出了更多、更高的要求。

人力中的培训考核作为企业管理中的重要环节，也受到了金融企业管理者的高度重视。如何提高考培管理的信息化水平，降低培训和考试成本，是金融机构面临的一个现实性问题。

金融企业通过不断地推出创新的产品和服务以保证自身竞争优势，这对金融机构员工的知识更新速度有了更高的要求，因而，金融企业组织的培训、考试频率也相对较高。而金融机构往往都有很多的分支机构，员工众多且较分散。用传统的面授和笔试，不仅组织起来比较困难，需要花费大量的时间与精力，且难以对考核结果进行高效准确的统计分析。

我们的方案

通过新为SmartLearning学习发展系统为金融企业搭建起高效的e-Learning平台，实现培训体系、培训实施、培训评估等的业务流程的科学规范管理。

1、培训管理平台

帮助金融企业建立起培训课程体系。公司可将关于企业文化、礼仪、营销等通用课程以及按照角色划分的管理类课程等上传至系统并进行分类管理，以满足公司多层次的培训需求。系统支持word、excel、PPT以及音频、等多种格式文件上传，操作简便。

2、在线学习管理平台

满足金融企业员工在线学习的需要，并实现培训管理者对员工的学习进度进行监控，将其学习的时间、各次时长、累计时长、获得相应学分等信息记入档案。

3、线下培训管理平台

对于公司进行的传统面授活动，包括管理人员的送外培训，或邀请国内外知名讲师来企业授课等，系统可帮助企业实现整个面授培训项目的信息化管理，从项目的创建、发布、人员确定、线上签到、核定到课后评估等一系列管理流程。

4、在线考试管理平台

通过构建在线考试系统，实现考试、辅导练习、网络调查等功能。线考试系统避免了培训辅导练习、考试停留在现场、纸质等低效率状态，有利于实现全公司的统一性与规范性。

5、评价管理系统

通过新为SmartLearning的问卷调查、需求调查、满意度评价、培训总结等评价功能，对培训活动进行及时有效的评估。

6、数据报表管理系统

实现个人数据管理和分类数据管理及统计，根据报表模板自动生成各种报表。

7、培训会议系统

培训会议系统可突破空间、时间的限制，扩大培训的受众及使用频率。企业可通过培训会议系统实现员工随时随地参加公司组织的业务培训、工作会议等，确保培训内容及关键信息的充分传递。

方案价值

通过信息化管理提高培训考核效率，减轻金融企业培训管理者的工作负担。

实现无纸化考试与存档，降低企业培训考核成本。

有利于加强公司知识的积累、管理、传播与创新。

通过在线学习与考试提升员工综合素质，提高企业核心竞争力。 行业概述

能源行业是国家的支柱行业，随着近年来国际能源巨头的进入，国内能源企业面临着日趋激烈的市场竞争，不仅体现在技术上和上的竞争，最重要最根本的还是人才的竞争，只有拥有了优秀的人才队伍，才能获得持续创新的能力，才能不断提高生产效率，才能保证企业在激烈的竞争中取得市场优势。如何培养一支高素质的人才队伍，不断提升企业核心竞争力，已成为能源企业极为关注的问题。无论是石油企业、钢铁企业、电力企业、煤炭企业还是新能源企业，都开始重视加强员工教育培训，以实现企业的人力战略目标。

我们的方案

新为能源行业解决方案针对目前能源行业培训管理中所存在的问题，将先进的培训管理理念以及先进的技术相融合，推出的全面而专业的解决方案。

1、建设高效在线培训学习平台

大多能源企业培训模式与考试方法比较落后，培训考核效率低。传统的培训方式对于70%都是大规模的能源企业来说，一方面组织起来比较困难，另一方面时间成本、讲师成本、物力成本等都非常的高。此外，不能持续进行的培训，培训效果必然不佳，给企业带来的实际效益也就不明显。我们用在线学习发展系统帮助能源企业搭建一个在线培训平台，为企业持续开展培训活动提供有力的平台支持。

2、实现传统培训信息化管理

对于能源企业所进行的传统面授活动，包括管理人员的送外培训，或邀请国内外知名讲师来企业授课等，方案可帮助企业实现整个面授培训项目的信息化管理，从项目的创建、发布、人员确定、线上签到、核定到课后评估等一系列管理流程。

3、建立长期有效的考核激励机制

许多能源企业内部考评机制不够完善，考核手段不规范，难以保证考核的公平公正性。此外，员工收入与工作绩效没能挂钩，不同程度的挫伤了员工的积极性。方案通过考评管理、评估管理、积分管理等帮助能源企业建立长期有效的激励机制。

4、提供培训效果跟踪管理机制

企业培训部门不能及时掌握员工在培训后的感受，了解他们所学的知识能否在工作中得到应用。方案通过调查管理、评估管理等帮助企业建立起培训效果反馈机制，为培训工作的二次开发提供决策信息支持。

5、实现企业、员工共同发展，吸引并留住人才

目前很多能源企业实行按人定岗，晋升通道不明确，员工对于职业发展没有清晰的目标，容易导致人才流失。方案帮助企业明确员工岗位要求，协助员工进行职业生涯的发展规划，加强人才的培养与留用。

方案价值

1、降低能源企业培训考试成本，提高培训管理工作效率，实现人力信息化管理。

2、帮助能源企业完善员工培训体系，建立员工激励机制，提高员工忠诚度。

3、有助于能源企业员工知识技能、经验的分享与传承。

4、有助于能源企业打造高素质的人才队伍，增强企业核心竞争力。

5、营造浓厚的学习氛围，完善学习型组织建设。 行业概述

1859年第一家颇具规模的连锁商店是由乔治.F.吉尔曼和乔治.亨廷顿.哈特福特在纽约创办，这被认为是现代连锁经营的雏形。20世纪50年代，麦当劳、肯德基引入连锁经营体系，公司得到迅速发展同时完善连锁经营业态。随后连锁经营模式迅速扩大到全美，日本，新加坡等世界上其他国家，经营的行业也更加广泛，包括食品、酒店、珠宝、服装等等。中国从上个世纪九十年代初开始引进连锁商业的模式，经过近二十年的时间，已获得了长足的发展。

商业连锁的特点在于统一购、统一配送、统一标识、统一营销策略、统一价格、统一核算。要实现连锁企业专业化、标准化运营，充分发挥出企业的品牌优势，离不开总部的培训和指导。同时，一支高素质的基层员工队伍也需要通过学习培训来建设。

连锁企业培训有其自身的特点，大规模、多层次、高频率等等。如对遍布各地的连锁店员工进行传统模式的培训，将花费巨大，培训工作最终难以为继。

我们的方案

1、连锁企业人员规模大，分布于全国各地，因此学习培训面临组织难的问题。运用SmartLearning学习发展系统帮助企业建设一个在线培训平台，实现4A学习新模式(Anytime, Anyone, Anywhere, Anything)。

2、通过模块帮助连锁企业建立起包括连锁分店岗位课程体系、总部岗位课程体系或其他课程体系。连锁企业可将企业文化、礼仪、客户服务管理规范等通用课程以及按照角色划分的连锁区域经理类课程、连锁店长类课程、连锁经销商/加盟商类课程类、连锁导购类课程、连锁督导训练类课程等上传至系统并进行分类管理，以满足连锁企业多层次的培训需求。系统支持支持word、excel、PPT以及音频、等多种格式文件上传，操作简便。

3、方案支持传统面授培训线上管理，实现对店长及重要管理人员送外培训项目、店员面授培训项目的统一信息化管理。

4、连锁企业大多用轮班工作制，无法集中统一培训。方案为连锁企业员工提供一个自主在线学习的平台，同时培训管理者可通过学习记录对员工学习进行监控，以保证学习进度与学习效果。

5、连锁企业注重培训学习效果，但大都缺乏有效的评价方法。我们的方案提供在线考试、在线评估、在线调查、积分制度等科学规范的测评手段，企业不仅可通过成绩考核检验学习效果，还可实行积分与绩效挂钩，满足连锁企业的全方位考核需求，多种考核途径为人力决策提供有力的信息支持。

6、建立员工培训档案是企业人才进行再培训的重要组成部分，方案对员工学习培训的有关信息进行统一有效的管理，改变连锁企业员工培训工作、培训信息混乱的状况。

7、方案支持多级授权和集团管理模式，既可实现连锁企业集中统一管理，同时分公司、办事处、门店也能进行分权管理。

方案价值

1、省去传统培训的培训讲师、培训场地、差旅费等花费，降低连锁企业的培训成本，提高企业的培训、考核工作效率。

2、帮助连锁企业建立起适合企业自身的人才培训体系，培养企业发展所需要的人才。

3、缩短与合作伙伴及终端客户的距离，使信息与经验在各连锁企业中得到有效的传播和传递，并不断丰富和更新。

4、有助于提高员工自身素质，提升企业服务质量，同时促进企业向学习型企业的转变，增强企业的核心竞争力。